Dediščina v učnih načrtih

• Raziskovanje in odkrivanje prepletenosti in soodvisnosti procesov in pojavov v naravnem in družbenem okolju.

• Spoznati kompleksnost, raznolikost in prepletenost dejavnikov v naravnem in družbenem okolju.
• Ustvarjanje pogojev in priložnosti, ki omogočajo razvijanje spretnosti opazovanja in raziskovanja, občutljivosti za dogajanje v naravnem in družbenem okolju.
• Spoštljiv odnos do naravnega, kulturnega in družbenega okolja.
• Seznanjanje z lokalno preteklostjo.
• Odkrivanje in spoznavanje žive in nežive narave, njene raznolikosti, povezanosti in spremenljivosti.
• Odkrivanje in spoznavanje domače pokrajine in življenja človeka v njej.
• Razvijanje spoznanja o človekovem spreminjanju okolja.
• Razvijanje sposobnosti orientacije v naravni in urbani pokrajini.
• Razvijanje odnosa do pokrajine, ki nas obdaja.
• Spoznavanje osnovnih značilnosti zemljevidov kot pripomočka za orientacijo v pokrajini.

4., 5. razred: Naravoslovje in tehnika (210 ur)

• Oblikovanje odgovornega odnosa do narave in tehnike ter do posegov v naravo.

4., 5. razred: Družba (175 ur)

• Spoznavanje razmerja med posameznikom družbo in okoljem (procesno doživljanje in vrednotenje okolja v vseh njegovih sestavinah, medsebojnih interakcijah in soodvisnostih).

5., 6. razred: Gospodinjstvo (87,5 ur)

• Ustvarjanje pogojev in priložnosti, da učenci/ke pridobijo znanja o svojem kulturnem in družbenem okolju in naravnem okolju.

• Omogočanje doživljanja in osvajanja spretnosti in veščin spoznavanja in vrednotenja razmerij med posameznikom družbo in kulturo ter naravnim okoljem.
• Spodbujati k aktivnemu raziskovanju in razlaganju, pojavov povezav in problemov družbenega, kulturnega in naravnega okolja.
• Spoznavanje geografskih tem z vidika medsebojnega vplivanja pokrajine na življenje ljudi in ljudi na spremembo pokrajine
• Širjenje prostorske orientacije.
• Spoznavanje življenja v preteklosti in primerjanje z današnjim.
• Spoznavanje oblik kulture in vsakdanjega življenja.
• Primerjajo dediščino in sodobnost.
• Ugotavljajo razmerja med posameznikom, družino, skupino, družbo ter njihovim naravnim in kulturnim okoljem (gledano skozi dediščino in sodobnost).

• Oblikovanje odgovornega odnosa do narave in zavestno varovanje narave in okolja.

• Uporaba naravnih zakonitosti v tehnologiji in tehniki (povezovanje naravoslovnega znanja s tehničnim).
• Oblikovanje zavesti, kako tehnika in tehnologija spreminja svet in vpliva na okolje.

• Razvijanje ljubezni do domovine in njene naravne in kulturne dediščine.
• Zanimanje za domačo pokrajino v kateri živijo in vsakodnevni utrip življenja v širši okolici.

• Življenje, delo in miselnost ljudi v preteklosti in vzroki za njihovo spreminjanje.

• Spoznavanje , razumevanje in spoštovanje slovenskih kulturnih tradicij.
• Spoznavanje kulturne dediščine v lokalnem in nacionalnem obsegu.
• Krajevna kulturna zgodovina.
• Sposobnost uporabe metod zgodovinskega preučevanja.
• Ob zgodovinskih primerih razvijati dojemljivosti za vrednote, za življenje v pluralni demokratični družbi.

• Ugotavlja, zakaj so vrednote pomembne za vsakega človeka in kako se njihova vrednost v času, prostoru in različnih civilizacijah spreminja.
• Ugotavlja, kaj druži Slovence.
• Opiše državne simbole.
• Ugotovi, kakšno vlogo ima materni (slovenski) jezik za razvoj slovenskega naroda in za delovanje slovenske države.
• Na simbolno obredni ravni prepozna značilnosti in etiko generacij.
• Spozna pomen verstev, krščanstva v zgodovini slovenskega naroda pa tudi drugih narodov, kultur, civilizacij.
• Dopolnjuje dosedanje poznavanje verstev, pridobljeno v družini, šoli, medijih, verouku.
• Spozna, da je odnos do okolja tudi varovanje kulturne dediščine.

• se seznanijo z izrednim bogastvom pri nas in se zavedo, da vrstna pestrost (tudi pri kulturnih rastlinah) del narodnega bogastva.
• Spoznajo pojem zavarovano območje in nekaj konkretnih primerov.
• Spoznajo evolucijski razvoj pomembnejših rastlinskih skupin (zbirke rastlinskih fosilov).
• Spoznajo evolucijski razvoj pomembnejših živalskih skupin (zbirke živalskih fosilov).

• Spoznajo svet mineralov in lepote mineralnega sveta ter njihovo uporabno vrednost.
• Spoznajo nekatere gradbene materiale in steklo.

• Spoznati zgodovinske in socialne učinke fizikalnega znanja kot dela splošne kulture in naravoslovja nasploh.

1. - 9. razred: Slovenski jezik

• Splošni cilj: Učenci  si  pridobivajo  pozitivno  čustveno  in  razumsko  razmerje  do  slovenskega  jezika; zavedajo se, da  je slovenščina  kot  njihov  materni  jezik  zanje  najbolj  naravna  socializacijska danost,  saj  se  z  njo  vseskozi, najlaže  in  najuspešneje  izražajo.  Zavedajo  se,  da  je  jezik najpomembnejši del kulturne dediščine in s tem temeljna prvina človekove osebne in narodne identitete.

Izbirni predmeti

Etnologija: Srečanja s kulturami (32 ur), Sodobnosti z razsežnostmi dediščine (32 ur)

• Pridobitev znanja o razmerju med posameznikom, družino, skupino, narodom in njihovimi kulturnimi in naravnimi okolji v diahronem in sinhronem smislu.

• Omogočiti razumevanje oblik načina življenja v različnih časovnih obdobjih.

• Spodbuditi k odkrivanju vrednost dediščine kot modelov za razumevanje in načrtovanje sodobnosti.

• Krepiti pozitiven odnos do dediščine in vzgajati razne oblike ter načine varovanja.

• Pokazati možnosti, ki jih odpira področje dediščine za nove življenjske izkušnje ter možnosti za odpiranje novih znanj, poklicev…

• Prispevati k primerjalnemu presojanju preteklih in sodobnih domačih in tujih  ter družbeno različnih kulturnih oblik.

• Skozi načine življenja v preteklosti pokazati koristne izkušnje za sodobnost,

• Spoznavati vrednote kot sestavine kulture in načina življenja in iz njih razvijati nove,

• Prispevati k izboljšanju vsakdanjega načina življenja s spoznavanjem norm vedenja, vrednot in moralnih zakonitosti.

Turistična vzgoja (32 ur)

• Spoznavanje in vrednotenje naravne, družbene, gospodarske in politične osnove za razvoj turizma, zlasti naravno in kulturno dediščino v domačem okolju in v Sloveniji in ob tem pridobivajo nacionalno samozavest in ponos.

Kmetijstvo: Kmetijska dela (32 ur), Sodobno kmetijstvo (32 ur), Kmetijsko gospodarstvo (32 ur)

• Spoznavanje kmečkih običajev.

• Zavest o pomenu urejenosti kmetij, ohranjanja stare arhitekture, kulinarike, običajev in kulture nasploh ter vključevanje okrasnih rastlin, značilnih za določeno okolje, v izgled kmetije in vasi kot celote.

Okoljska vzgoja: Okoljska  vzgoja I (32 ur), Okoljska vzgoja II (32 ur), Okoljska vzgoja III (32 ur)

• Razvijanje občutka za okolje in ohranjanje okoljskih vrednot.

Biologija: Organizmi v naravnem in umetnem okolju (32 ur), Rastline in človek(32 ur), Raziskovanje organizmov v domači okolici (32 ur)

• Poglobljeno spoznavanje Slovenije, zlasti njene vrstne raznolikosti (naravna dediščina, značilni ekosistemi domače okolice, naravno okolje, antropogeno okolje, organizmi v naravnem, antropogenem in umetnem okolju).

Čebelarstvo (32 ur)

• Razvoj čuta do ohranjanja kulturne in naravne dediščine.

Geografija: Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja (32 ur), Življenje človeka na Zemlji (32 ur)

• Spoznati značilnosti, navade in način življenja ljudi na izbranih območjih.

• Podrobnejše spoznavanje geografske posebnosti, vrednote in enkratnost posameznih slovenskih pokrajin.

Glasba: Ansambelska igra (32 oz. 35 ur), Glasbena dela (32 oz. 35 ur), Glasbeni projekt (32 oz. 35 ur)

• Zapuščina ljudske glasbe.

Informacijsko opismenjevanje (32)

• Izvajanje se lahko prenese iz šolske knjižnice v druge specializirane informacijske in bibliotekarske center s specialnimi zbirkami podatkov, muzeje, arhive (informacijski center parka). Zaradi interdisciplinarne povezanosti s specializiranimi institucijami in zaradi poglobljenega pristopa so vsebine informacijakega opismenjevanja nepogrešljive pri raziskovalnem delu učencev/nk in ustvarjalni rabi podatkov.

Verstva in etika I (35 ur), II (35 ur), III (32 ur)

• Razvoj zmožnosti za soočanje z vprašanjem smisla, s spoznavanjem različnih religioznih in nereligioznih pojmovanj sveta in življenja, s spoznavanjem različnih tradicij in perspektiv kot opor in spodbud pri usmerjanju in osmišljanju lastnega življenja.

• Posredovanje znanj s področja izdelovanja čipk in na ta način prispevati k ohranitvi te domače obrti.

• Prepoznavanje motivov in tehnik, ki so značilni za to zvrst domače obrti, spoznavanje območnih in slovenskih izrazov, ki so povezani s klekljarsko dejavnostjo ter odkrivanje njihove etimologije.
• Spoznavanje čipke kot pomembnega elementa kulturne dediščine Slovencev.

Plesne dejavnosti: Ples (32 oz. 35 ur), Ljudski plesi (32 oz. 35 ur), Starinski in družabni plesi (32 oz. 35 ur)

• Raziskovanje in primerjanje obnašanja v preteklih stoletjih in danes.

• Poznavanje plesa v preteklih obdobjih v različnih predelih Slovenije.

• Seznanjanje z različnimi predeli Slovenije in njihovimi značilnostmi, ki se odražajo tudi v plesu.

• Spoznavanje osnov in elementov slovenskih ljudskih plesov.

• Socioekonomski, kulturno-verski, fiziološki in psihološki vplivi na prehranske navade.

Umetnostna zgodovina: Kaj nam govorijo umetnine (32 oz. 35 ur), Oblika in slog (32 oz. 35 ur), Življenje upodobljeno v umetnosti (32 oz. 35 ur)

• Spoznavanje raznovrstnosti likovnih podob, kot rezultata (produkta) časa in okolja, v katerem so nastale.

• Razvijanje občutka odgovornosti za umetnostne spomenike in za njihovo varovanje,

• Seznanjanje z različnimi vsebinami in slogovnimi izrazi, ki so posebej lastni spomenikom slikarske, kiparske in arhitekturne umetnosti ter ugotavljanje vzporednic v drugih umetnostnih zvrsteh.

• Prepoznavanje ustvaritev v svoji okolici (galerije, muzeji, arheološka najdišča, razvaline itd.).

• Odkrivanje razlik med visoko in ljudsko, med industrijsko in množično umetnostjo, med umetnino in dekoracijo oziroma kičem.